Desde el inicio del curso conformamos un equipo con el cual realizamos los trabajos y actividades propuestas en cada uno de los módulos, con el apoyo y las continuas asesorías de la tutora Zulma Patricia Zuluaga. En cada uno de los trabajos tuve en cuenta no sólo los tiempos de ejecución propuestos por el curso sino también los cronogramas institucionales, las dinámicas específicas del aula, y los tiempos particulares mios.
Formulación y diseño de la propuesta
Este proceso lo realice de modo individual. Para iniciar, formulé la propuesta didáctica delimitando la problemática, los objetivos, los resultados esperados y un ligero bosquejo de las actividades que desarrollaríamos dentro del aula; de esta forma tendría claro la cantidad de sesiones que conformarían dicha secuencia. Al respecto, es preciso anotar que cada documento publicado en la plataforma era revisado, corregido y devuelto por la tutora para hacer las respectivas modificaciones. Además, se estableció un horario de tutoría semanal mediante Skype para hablar directamente con Zulma Zuluaga y despejar dudas e inquietudes que se me pudieran presentar.
Luego, fue necesario el diligenciamiento progresivo de un instrumento establecido desde el curso para registrar y explicitar cada una de las sesiones de trabajo en el aula. Este instrumento estaba conformado por 8 columnas que contenían los siguientes aspectos:
Columna 1. Enumera y nombra la propuesta didáctica sesión por sesión.
Columna 2. Describe el proceso de lenguaje (o de otro campo de saber), los “saberes hacer” (competencias), así como los saberes que se abordan intencionalmente.
Columna 3. Presentan los objetivos de la sesión.
Columna 4. Da cuenta de los materiales que se usan en cada sesión
Columna 5. Debe describir la actividad o actividades de cada sesión.
Columna 6. Explicita el tipo de registro utilizado para guardar las evidencias de la implementación.
Con esta guía, se implementaron cada una de las actividades planeadas intentando registrar todos los detalles que puedan ser útiles en el posterior análisis, para esto, se realizaron registros en video, fotográficos y escritos, que luego fueron codificados. Esta información, registrada en el instrumento en la columna 7, permitió el análisis posterior de las diferentes actividades del grupo, las participaciones y el discurso de la maestra y de los niños, así como la manera como se adelantaron las actividades de lectura y escritura en el aula. Estos registros aportaron al diligenciamiento de la columna restante, columna 8, en la que presentábamos la reflexión, análisis y ajustes realizados entre lo planeado y lo implementado para cada una de las sesiones.
Aproximándonos al análisis
Éste se realizó a través de las tutorías con Zulma Zuluaga a través de Skype o por correo, una vez por semana, con el fin de avanzar según las sugerencias y los requerimientos de la tutora. Continuamente revisaba los registros de cada sesión en cada uno de las actividades en lo que estaba implementando la propuesta, discutíamos y analizábamos los aspectos relevantes que nos llevaran a confrontaciones entre lo teórico y lo observado en la realidad de nuestras aulas.
Finalmente, trabajaje en el diseño del blog que permitiera la publicación de un documento que diera cuenta de este trabajo desde el inicio hasta el final del curso y facilitara el análisis en la práctica a partir de los referentes abordados a lo largo del curso.
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